¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
Son una metodología activa de tipo constructivista centrada en el estudiante que busca desarrollar habilidades del siglo XXI mediante:
Análisis
El análisis, tal como lo define Robert Marzano, consiste en: hacer corresponder, clasificar, analizar el error, generalizar y especificar. Al participar en estos procesos, los alumnos pueden utilizar lo que están aprendiendo, para crear nuevo entendimiento e inventar maneras de usar, en nuevas situaciones, lo aprendido..
Se emplea el pensamiento crítico para poder interpretar la información obtenida y crear con ella una nueva que pueda tener aplicación práctica en la resolución de problemas y el diseño de estrategías de mercado…
Utilización del conocimiento
El aprendizaje basado en proyectos permite a los estudiantes practicar el pensamiento de orden superior y aplicar el conocimiento. Los procesos incluidos en esta categoría son: toma de decisiones, resolución de problemas, indagación experimental e investigación. La creatividad, otro tipo de pensamiento complejo, usualmente se describe como una variedad especial de resolución de problemas.
Necesarias para poder aplicar lo aprendido a nuevos contextos favoreciendo su generalización
Metacognición
La metacognición es especialmente importante en el aprendizaje basado en proyectos, porque los estudiantes deben decidir cuáles estrategias utilizar y cómo emplearlas. Los tres componentes de la metacognición son: concienciación, planeamiento y definición de objetivos, y monitoreo. Los estudiantes que son metacognitivamente conscientes, son capaces de describir cómo toman decisiones y de ajustar las estrategias que utilizan, cuando estas no resultan exitosas.
Tan importante como aprender es tomar conciencia del propio proceso de aprender ya que esta es uana habilidad que favorece el aprendizaje autonomo.
Pensar con información
Los estudiantes deben aprender a pensar responsablemente con toda clase de datos para tomar buenas decisiones en sus vidas y para participar de lleno en debates sobre los problemas políticos, sociales y ambientales de la vida contemporánea.
Se puede tener información y no por ello conocimiento la construcción de nuevos conocimentos requiere de habilidades de seleccionar, procesar y construir nuevos aprendizajes.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Por las caraterísticas propias que señalo a continuación son útiles en el desarrollo del pensamiento critico favoreciendo el aprendizaje.
• Los estudiantes son el centro del proceso de aprendizaje.
• El proyecto se enfoca en objetivos importantes del aprendizaje (desarrollo de capacidades y la práctica de actitudes) que van de la mano con los conocimientos que los estudiantes van a adquirir.
• Las preguntas orientadoras del plan de unidad impulsan el proyecto.
• El proyecto involucra múltiples tipos de evaluación.
• Incluye tareas y actividades relacionadas que se realizan en un plazo determinado.
• Tiene conexiones con el ámbito exterior a la institución educativa.
• Los estudiantes demuestran conocimientos y habilidades a través de productos y desempeños que son publicados, presentados o exhibidos.
• La tecnología respalda y mejora el aprendizaje del estudiante.
• El trabajo con el proyecto involucra habilidades superiores del pensamiento.
• Las diversas estrategias pedagógicas involucran distintos modos de aprendizaje.
Aplicándolos a situaciones de la vida cotidiana que permitan desarrollar la habilidad de investigar y aprender a aprender.
Desarrolla habilidades para:
- Trabajar en equipo.
- Tomar decisiones meditadas.
- Tomar la iniciativa.
- Resolver problemas complejos.
- Trabajar en forma autónoma.
- Comunicarse de manera efectiva
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
· Para tratar las destrezas de pensamiento de orden superior
· Para instar a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.
· Para asegurarse que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes
· Para instar a algo más que una simple reafirmación de los hechos
Para enfocarse en temas importantes
· Para relacionar el aprendizaje con otras disciplinas y temas de estudio
· Para hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad
· Para tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes
Estas preguntas estratégicas tiene como principal finalidad ayudar a la reflexión tanto al profesor como al estudiante acerca de que queremos aprender y alcanzar como fruto del aprendizaje, esto nos ayudara a centrarnos en el tema y profundizarlo.
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Las evaluaciones son:
| | Propósitos de la evaluación |
| Evaluación formativa | Considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes |
| Estimular la autonomía y la colaboración | |
| Monitorear del progreso | |
| Verificar la comprensión y estimular la metacognición | |
| Evaluación sumativa | Demostrar la comprensión y las habilidades |
Estas evaluaciones continuas ayudan al docente y al estudiante a medir el progreso de aprendizaje que se va logrando y tomar las acciones pertinentes para alcanzar el logro de los aprendizajes, emplear diversos tipos de auto, co-evaluación y hetero evaluación favorecen e integran la evaluación haciendola más participativa y reflexiva.
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Las nuevas herramientas de comunicación en Internet han posibilitado la creación de ambientes colaborativos y cooperativos que cruzan fronteras. Ahora los estudiantes pueden aventurarse con compañeros de otras escuelas para intercambiar opiniones, recursos y experiencias que les permitan construir conjuntamente nuevos conocimientos, con el valor añadido de la colaboración entre realidades diferentes. Harasim y colaboradores señalan que el aprendizaje en red posibilita formas de colaboración basadas en los intereses comunes de los estudiantes y no únicamente en la coincidencia geográfica, como sucede en los escenarios presenciales; constituyendo una potente estrategia pedagógica que promueve la construcción del aprendizaje en conjunto con otros y mediado por la red.
Fuente de Información, permite el acceso a págians web , diversas bases de datos y libros electrónicos de muy alta calidad.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Hacer busquedas guiadas, si se encuentra investigando un tema determinado o desea asegurar que sus sitios sean apropiados para la edad de los alumnos, usted puede recurrir a un motor de búsqueda especializado. Revise los motores de búsqueda especializados, directorios y grandes sitios educativos disponibles
